句，她自己都有些心虚。

不出意外，左元俊也听出来了。

等众人分析完，他道：“桃花潭水用作友谊深厚的典故更恰当，其他同学能不能再想个送别的典故？”

思索片刻，有人问道：“祖帐？”

送行亲友的时候，会在路边设置帐篷，摆酒饯行，摆的帐篷就是祖帐。

左元俊：“有没有用了这个典故的诗句？”

这个典故是临时提出来的，班里暂时没人找到对应的诗句。

他便道：“今日的功课结束后，去翻书找一找。”

“你的典故和诗题要契合许多”，起码不是生搬硬套，胜过其他人许多。

左元俊还算满意，他点评道：“南珏，往后作诗，可以试着再大胆一些。”

对方是读书的好苗子，但无论是作诗还是答题，都偏向于保守。比如不限韵部，就会用字数最多的韵。不限制诗题，就会选最稳妥、不会出错的送别诗。

聪明，比班里其他人都要聪明。

但很难让他看明白对方真正的能力。

沈南珏乖巧应了是。

心里却在想。

夫子有些太高估自己的实力了。

她壳子里装的是成年人的灵魂，所以作诗的主题能选择恰当，不会闹出科举诗写自己怀才不遇的笑话，那和当众骂朝堂官员有眼无珠没区别。

但肚子里墨水有限，记得的典故也有限。

换个诗题，若实在没典故可用。

她虽八岁，可能也要与冯唐共情了。

写诗，难啊！

第34章

科举考试中,不需要每句诗都用典故，合适最重要。

然而在练习阶段，每句诗都用典故,是提升学生水平的最有效的办法。

因此,接下来的一段时间里，每位学生的案桌都堆满了书籍。一是方便随时查找典故,二是空闲的时候可以摘抄和积累。

班里十九位学生,每天做一首诗，用六个典故。一天就能接触到上百个典故。

全部积累下来,数量很多，本是一件好事。

左元俊最开始也是这样计划的。

然而这天评诗结束,他发现了问题。

左元俊道：“你们所有人今天做的诗,全都不合格,明天之前，要重新写过。”

学生们面面相觑。

都不理解发生了什么。

古人逸事里,经常能看到文采斐然、才高八斗的诗人挥墨泼毫,眨眼间写下千古名句。

然而对学子们来说,没这么容易。

要考虑平仄,还要考虑韵部,典故和诗题不能相差太远。写一首诗,半个时辰起步。

晚上要练字，要回顾课上的内容，还要背诵《史记》，应对即将到来的考试。

再重写一首诗,都没时间睡觉了。

因此,哪怕再尊敬夫子,还是有学生质疑：“夫子,我们所有人的诗都不合格吗？可是刚才的诗，是大家一起点评过的，没这么多问题吧。”

其他人附和：“是啊，夫子能说的明白一些吗？”

在心底，他们不觉得自己的诗有问题。

沈南珏疑问居多。

按照从前的相处和教学方式，夫子不是这样不讲理的人，一定还有其他的原因。

左元俊的脸色向来严肃。

被如此质问，仍然没有多余的表情。

他看向最开始发问的人：“你今日的诗题是什么？”

那人答道：“《石鼓山》。”

石鼓山是秀州的一座山，山体不高，没有名篇传世。然而长满了树，郁郁葱葱，山脚到山腰，野花枝蔓攀延，景色很好。

左元俊：“第一句用的什么典故？”

那人答：“屈原《楚辞》的沧浪之水。”

于石鼓山的山脚底下，见到汩汩清流，于是想到了屈原的沧浪之水，来表达自己向先人学习高洁志向的感情。

这个典故，虽清浊的隐含义不适合在科举的考场出现，然而只选取前半段，诗句引用合适就没问题了。

左元俊，又看向另外一位