校园把“陈渡的方法”排到第一后，所有零分答卷开始长出他的笔迹。

严芝鞋垫里的窄条、冯皓的压力曲线、彭宇医用牌背面的拒绝记录，甚至邓晓那条无人理解的短线，都在右下角多出两个字。

陈渡。

他们没有写。

现实原始扫描也证明签名后加。墨迹从纸纤维内侧渗出，与墓园之后出现的无字纸张现象相同。水下陈渡能把姓名写进空签字位，现在校园替“方法”制造了无数空位。

一套不要求自报姓名的办法，反而被统一归到陈渡名下。

学生开始说：“照陈渡写的做。”

“陈渡说不要评分。”

“陈渡的方法能保住记忆。”

最后一句没有足够证据。

短时未新增缺失不等于长期安全。顾言正是在参与方法试验期间失去最后一项。虽然他的变化早已开始，也不能把失败从记录中删掉。

苏小曼把核验页面首页改成警告：没有统一方法；以下记录只对应具体人员和时间；顾言已无法访问最后一项私人描述。

页面仍被截成一句。

陈渡的方法失败过。

反对者借此攻击，支持者则说顾言没有严格执行。双方都把顾言变成论证材料，没人问他是否同意公开。

顾言当前坐在现实救护车后舱。

医护完成神经、认知和步态检查。身体健康，没有急性脑损伤迹象，能阅读、计算、理解风险，也能依据记录完成复杂动作。他不是失去意识的空壳。

可问到不依赖记录的自我描述，他只会说姓名、衣着、排名和别人评价。

“喜欢什么颜色？”

“记录没有。”

“现在更愿意看红色还是蓝色？”

顾言看两张色卡。

“没有评分标准。”

“不需要标准。”

“那无法判断。”

当前偏好也不能自然形成。

心理人员没有逼他选。强迫随机选择，再把选择写成性格，只会继续替他制造自我。

“你愿不愿公开灰袋里有答案？”苏小曼问。

顾言先看记录员。

“公开有什么影响？”

“可能让别人把你当成失败证据，也可能阻止他们重复。”

“机构建议呢？”

“我们在问你。”

顾言沉默。

他能理解授权，却没有私人价值排序来决定公开与隐私哪个更重要。最终他说：“按最小暴露处理。”

这是一项程序性选择，不一定来自过去的顾言。

苏小曼只公开结果：一名参与者身体存活，无法访问任何不依赖排名、记录和外部评价的自我描述；具体姓名与封存内容不公开。

校园却立刻补上姓名。

顾言。

第一名“陈渡的方法”旁多出失败案例。排名从第一降到七，随后又因争议升到三。连方法也被当成可以争夺关注的学生。

陈渡仍在负一层。

他无法通过一句“这不是我的”让署名消失。水下陈渡本就掌握姓名，学生也确实从他的答卷获得过结构提示。完全否认来源会删掉事实。

“停止使用方法这个词。”他对苏小曼说。

“换什么？”

“不换统一名称。每条只写谁在何时做了什么，结果到哪里。”

“传播会慢很多。”

“对。”

传播效率正是校园力量的一部分。

慢意味着更多核对，也意味着来不及覆盖每个人。陈渡没有把慢说成绝对正确，只在当前风险下接受代价。

楼上学生开始分散记录后，阅卷室纸带降到每分钟四厘米。程归纸影恢复到肩部，声音能连续说三十秒。

“第三根纸带不要松。”她说。

“为什么？”

“对应一次现实定位失败。拆开会让当前位置向旧锚偏移。”

“证据？”

程归报出档案编号。现实组核到该次结束后，她曾在河岸失踪十七分钟，重新出现时右腕温度下降。具体锚姓名仍被涂黑。

陈渡保留第三根，不为求快全拆。

其他纸带逐项补并列事实。第十六次把程归写成杀人者，记录显示她确实在回程中终止一名沉降者生命体征；同份医疗记录又显示该人身体已不可逆损毁，终止行为阻止水层沿心跳进入现实病区。

这不能自动洗白。

也不能只保留一个词。

陈渡把两项同时写上。纸带松开，未断。

共犯形象只剩半边身体。

它不再争辩，转而开始模仿陈渡。

先是左手写字，再是右肩固定，最后后颈出现一横。程归的单一标签无法维持后，校园把“核对事实的人”作为新标准身份。

墙上答题纸同步更新。

陈渡，善于区分事实与评价，拒绝简单结论，当前最可信的判断者。

这是赞美。

也在夺走他犯错的空间。

苏小曼页面下面已经有人留言：“等陈渡决定。”

陆晴也问下一步该写什么。

陈渡没有给答案。

“你可以停止参与，也可以按自己的需要记录。不要等我统一决定。”

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