“陛下，俺给你磕头了。”

又见战神，马芳激动地浑身都要颤抖了。

“起来吧，马芳，你暂时跟随少年班听政，待皇庄小学秋季开学，你去那里读书。”

“唉，俺听您的。”

“你可曾读过书？”

“俺读过佛经。”

好吧。

“可会写字？”

“会，会。”

“你写两个字看一下。”

“唉。”

取笔，拇指按、食指压、中指钩、无名指顶、小指贴，五个手指把笔杆围住，掌心如握着个鸡蛋，悬腕。

但看这握笔姿势，便知……

“啪”

雕漆貂毫御制湖笔，笔毫四散，在白如雪的宣德玉版纸上，留下一个大大的实心句号。

这孩子，吹牛？

高猛上前轻轻踢了马芳一脚，“不会写就是不会写，不丢人，可不兴说谎。”

“不是，俺会写，就是，就是，俺从来没用过笔。”

“没用过？看你握笔的姿势挺唬人的。”

“都是俺娘教的，俺握着树枝在地上写……”

朱厚照笑一笑，示意崔杲。

崔杲上前，对马芳低语几句，又握着他的手腕，在纸上写了几个字。

马芳，不住口称谢，敛声屏气，提笔，

“醉里挑灯看剑……”

前几个字，还稍有生涩，八百里始，已运用自如。

那字，刀切一样，棱角分明，线条刚健有力，这是魏碑。

这孩子，惊艳啊。

高猛看向马芳的眼神，更加复杂了……

命李能将他带下去，好好安置。

“陛下，臣有一事向您禀报。”

高猛如此郑重其事，看来，事儿不小啊。

“高齐，你来说。”

懵圈，这两个夯货整什么幺蛾子？！

“还是您说吧。”

“废什么话，不是你看出来的嘛，你来说。”

“唉唉，回陛下，昨日臣回家，臣那两个小王八蛋，不，犬子，放假回家。臣媳妇对咱讲，大的回来说道，这学期，门门功课甲等，想那小，小子，年年能有一个乙等，臣便烧高香了，今年开窍了？

臣的媳妇说，不止大的，小的也是甲等，我再问，李焘、李熙等那些孩子都是甲等，连带大丫她们也是甲等。

臣琢磨着，好像不对劲，又想不明白，所以向高猛大哥请教。”

原来如此，由细微处见真章，高齐有进步。

“此事还有谁知晓？”

“没了，这是回到宫里臣才给高大哥说的。”

“知道了，忙你们的去吧。”

“大哥，陛下是不是不高兴了？”

“不会，等着吧，有人要倒大霉。”

对了，不说，还忘了，还有一件大事，头等大事没处理、

朝臣上表，奏请立太子。

你们这是要立太子？你们是想诸王子出阁，成为太子师。

也难怪群臣着急，皇长子朱载坃已经八岁，次子朱载塘、三子朱载圵也已六岁。

陛下，一直将皇子圈在内宫习学新学，这，皇子成人，儒教何得于世上立足？

不，圣人教诲如何熏陶大明未来的陛下教化万民。

朱厚照自有一定之规，由国子监擢拔贤能，教习孩子们数、理、化、工；至于礼，自有一套现成的小学教材，《悯农》、《卖炭翁》、《捕蛇者说》、《盐铁论》、《过秦论》……

不求甚解，自由发挥。

即使孩子们对“锄禾日当午” 产生质疑，朱厚照也未加说教，而是，命他们去西苑皇庄实地耕种。

按照他们的劳动力折算三餐数量，甚至为人子女，还要加上供养父皇母后的数量。

孩子们才明白，不是农夫要在中午耕种，而是，想吃饱，甚至不挨饿，就要多种地，从早到晚忙碌不停。

于是，朱厚照又为孩子们添加《汉书·食货志》、《汉书·王莽传》、《新唐书·食货志》、《旧唐书·食货志》、《宋史·食货志》，无他，这里面，都记载着当时土地兼并的论述。

西汉董仲舒最早系统论述，称“富者田连阡陌，贫者无立锥之地”，指出兼并导致自耕农减少，激化社会矛盾并侵蚀国家赋税基础 。

但他同时又提出“限民名田”，即主张按身份限制占田数量。

王莽则创造性提出《王田制》，这是氏族社会原始共产主义之后，第一个公有制雏形，结果，当然是因太超前导致国破身死。

后世有人言及王莽是穿越者，这也是原因之一。

唐的均田制，

宋的“不立田制”、“不抑兼并”，其间还经历王安石变法失败，本人也落得个郁郁而终。

王安石更是因为因触动大地主、大官僚利益，在文人主导之下，宋元明历朝均将之视为奸臣，并斥之为“拗相公”、“不知事”。

《元史》更将王安石列入?《奸臣传》?，与蔡京等人并列。

经过这般锻炼，孩子们一个个倒是身强体健，只是所学，未免驳杂了一些。

其实，最好的办法，是将孩子们送去皇庄小学，跟其他孩童一起同吃、同住、同学，但在当今大明，这绝对的不现实。

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