闲着闲着，

四个人坐下来，干脆打起扑克牌来。

也不是很严肃地打，就是打发时间，闲散着聊聊天那种。

即便是布鲁克，也没想着要提一嘴顾安晚上的比赛。

不过嘴上还是没闲着，开始吐槽起之前在校园里遇见前女友的无语事件。

特纳听得叹为观止。

讲真，拉德利一届毕业生大概在300人左右。

几所藤校分一分。

再加上没去藤校而选了斯坦福、麻省理工、加州理工这些同样顶尖学校的。

还有一些去电影、音乐、绘画类专科院校的。

以及和他一样直接出国留学的。

特纳记得，

根据以往的历史数据，

就以哈佛为例，

拉德利的毕业生们每年入学哈佛的大概在30人左右。

有时多，有时少。

但平均在30人左右。

圣玛丽那边的情况，和拉德利其实也差不多。

应该说人还少一些。

换句话说，一个学校里居然能碰上4、5个高中的前女友……

特纳看着布鲁克的眼神中都带上几分别样的“佩服”。

顾安也无语了，毫不留情地吐槽道：

“你那也是自作自受！”

布鲁克立刻炸了，虎视眈眈地盯过来，威胁道：

“你再说一遍。”

再说一遍，他就把牌扔了，好好修理某人。

顾安非常识时务地闭嘴了。

不过撇了撇嘴，脸上还是那副“我又没说错”的表情。

布鲁克瞧见了：嘿。

特纳在旁边打着圆场，嘴里说着：

“行了行了。”

脸上的笑意却一点没藏住。

然后这边，阿尔弗雷德扔下最后一手牌：

“我赢了。”

三人：“……”

房间里安静了。

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顾安打出一张牌，偏过头好奇地问特纳：

“德国的学习真的很难吗？”

对面，布鲁克看着自己手里的牌，脸皱巴在一起，一脸的苦大仇深。

顾安瞥一眼就知道——手气肯定贼烂。

旁边，阿尔弗雷德神色淡定，也看着特纳。

特纳停下理牌的动作：

“还行。”

顾安追问：

“还行？”

“我听说德国的本科毕业率非常低。”

“很多人都要延期才能毕业？”

看得出来顾安是真心好奇，特纳便也放慢了节奏，慢慢地和他解释：

“本科毕业率非常低这个说法，对也不对。”

顾安：“……？”

特纳：“按时毕业率整体在30%，但最终毕业率在80%。”

“德国大学的教育体系中，大学录取门槛非常宽松。”

“但毕业标准严格。”

顾安接过话头问：“所以是基础薄弱，加上课程难跟不上，所以不能准时毕业，对吗？”

出乎顾安意料的是，特纳摇了下头：

“最大的原因是，德国的学生并不急着毕业。”

顾安“啊”了一声。

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“相较于我们，德国的教育是高度自由的‘散养’模式。”

“学校将学生完全视作一个成熟的、独立的成年人，给予100%的规划自主权。”

特纳又补了一句，

“当然，同时也要求你承担100%的自我管理责任。”

“没有强制课表。”

“除了少数实验课或研讨课，德国大学不强制点名，也没有人帮忙排课。”

“学生需要像搭积木一样，自己拼凑出本学期的课表。”

“你可以一学期只学两门课。”

“也可以一学期修30甚至40个学分。”

“没有平时分、没有出勤分、没有作业分，期末考试一次定乾坤。”

紧接着，特纳耸了耸肩道：

“期末考试，你可以报名，你也可以不报名。”

“没有人会关心你为什么逃课，也没有人找你谈心。”

“当然，”

他话锋一转，微微一笑，

“如果遇到学业困难、选课困难或者生活困难，也可以预约教授或者系办的答疑时间。”

……

顾安悟了。

这种高度自由的散养模式，对自我管理能力弱的人来说，绝对是一场“灾难”。

特纳继续解释：

“再加上教授课上通常只按照自己的学术逻辑飞速推进，所以如果没有提前预习讲义……”

想要听懂？

等着吧。

特纳：“考试难度也不小，补考机会有限，连续失败可能就会被退学。”

“所以延期一两年毕业也很正常。”

“很多德国学生中途也会因为实习、旅游、志愿活动，或者单纯享受大学生活而主动选择延期毕业。”

顾安又“啊”了一声。

特纳点头：

“德国还拥有非常强大的‘双元制’职业教育体系。”

“部分学生本科学习过程中发现自己更偏好实践，也可能会选择退出大学，转入职业培训。”

顾安恍然地点点头：

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