孩子们从教室里跑出来，却又在距离节目组几米远的地方停下。

楼梯、走廊和操场边很快站满了人。

几十双眼睛好奇地望着这群只在屏幕里见过的客人，一时间，谁也没有先开口。

顾衡等了一会儿，主动抬起手。

“你们好。”

最前面的几个孩子互相看了看，小声回应：

“叔叔好。”

顾衡脸上的笑容顿时僵住了。

陆子野没忍住，当场笑出了声。

“为什么他是苏老师，我就是叔叔？”

孩子们又往苏灿那边看了一眼，却没有人回答。

不知道是谁躲在人群后面喊了一句：

“因为他会唱歌！”

操场上顿时笑成一片。

刚才还拘谨的孩子们一下散开。

有人跑去看停在校门外的房车，有人围着摄影师询问摄像机能拍多远，还有几个胆子大的来到苏灿身边，盯着他手里拿的一个琴包。

“苏老师，这里面装的是吉他吗？”

“是。”

“可以打开看看吗？”

苏灿把琴包取下来，拉开拉链。

几个孩子立刻围得更近了。

他们没有伸手乱碰，只是蹲在旁边仔细打量。

一个扎着短马尾的女孩盯着琴弦看了半天，小声问道：

“这几根线为什么不一样粗？”

“因为粗细不同，弹出来的声音也不一样。”

“最粗的声音最大吗？”

“不是最大，是更低。”

苏灿轻轻拨了一下琴弦。

低沉的声音从琴箱里荡开。

几个孩子同时安静下来。

等声音消失，另一个男孩立刻指向最细的琴弦。

“那这个呢？”

苏灿又弹了一下。

清亮的声音响起，围在旁边的孩子全都笑了。

“这个高！”

“像小鸟叫。”

“没有小鸟那么好听。”

“你又没弹过。”

几个人很快争论起来。

顾衡站在旁边，忍不住问道：

“你们学校没有吉他吗？”

孩子们一起摇头。

走过来的林老师替他们回答：

“以前有过一把，是一位支教老师留下来的，后来琴颈断了，就收进储藏室了。学校里还有一架旧电子琴，不过也坏了几个键。”

“那音乐课怎么上？”

“学简单的乐理，或者带着大家唱歌。”

林老师笑了笑。

“这里每个老师都要兼几门课。我教语文，也教音乐。”

正说着，阿果从办公室里跑了出来。

她重新抱起那块欢迎牌，挤进人群。

“苏老师，你今天会唱歌吗？”

“你们想听吗？”

孩子们用力点头。

有人已经开始点歌。

“唱《去大理》！”

“我们昨天学过了！”

“阿果唱得最大声。”

“才不是，我哥哥比我还大声。”

阿果转头瞪了哥哥一眼，随后又看向苏灿。

“我们昨天就在等你。”

“昨天？”

苏灿微微一怔。

“老师说只是给你们发了消息，不一定会来。”

阿果抱着纸板，理所当然地说道：

“可是你唱了《去大理》，你都去了那么远的大理，也可以来我们这里。”

周围安静了一瞬。

林老师站在走廊下，似乎想替孩子解释。苏灿却只是笑了笑，认真地点头。

“你说得对。”

“所以我们来了。”

阿果也笑了。

她把欢迎牌交给哥哥，随后从口袋里掏出一张折了好几次的纸。

纸张已经被压得有些发皱。展开以后，上面是一幅用蜡笔画成的画。

蓝色占据了大半张纸，旁边有山、有房子，还有一个被涂得很大的太阳。蓝色中央歪歪扭扭地写着两个字。

洱海。

“这是你画的？”

“嗯。”

“画得很好。”

阿果指着那片蓝色，认真问道：

“苏老师，洱海真的有这么大吗？”

“比这还要大。”

“站在这边，看得见另外一边吗？”

“有些地方能看见，有些地方看不见。”

孩子们听见他们的对话，纷纷围了过来。

“水真的是蓝色的吗？”

“里面有多大的鱼？”

“可以从山上走过去吗？”

“晚上也能看见吗？”

“你们唱歌的地方离水远不远？”

问题一个接着一个。

苏灿被围在中间，耐心回答着。说到有趣的地方，孩子们便一起笑起来；遇到想象不出的景色，又互相争论到底应该是什么模样。

摄影师站在不远处，没有立刻打开设备。

姜暖先征求了林老师的意见，确认学校已经提前与家长沟通过，才示意工作人员开始拍摄。

镜头没有特意寻找破旧的校舍，也没有对准孩子们沾着泥点的鞋。

它只是安静地记录着操场上的这一幕。

林老师看了一会儿，转身走进教室。

没过多久，她拿着一张卷起来的地图重新回到走廊。几个孩子主动搬来黑板架，把地图挂在上面。

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