的人喊起来。

结伴去讲堂。

进去，就能听到此起彼伏的哈欠声。

不用想就知道，大部分人昨晚都熬夜了。

左元俊视线在讲堂里扫过一圈，难得开了个玩笑：“需不需要给你们泡一杯茶？”

有胆子大的学生，接话道：“谢谢夫子。”

不知情的人进门听到：“夫子，那我也要一杯。”

大部分人的脸上都带了笑，冲散了些疲惫和困倦。

左元俊倒真不是随便说说，他从口袋里掏初两包茶，放在前面道：“今日你们喝的茶，我全包了。”

昨日罚了学生们一首诗，就当赔礼。之后还得教上几年的课，免得遭人记恨。

都是十几岁的孩子，一两句话就被哄好了。

仿佛讲堂前的不是茶叶，而是一顿酒楼的大餐。

学生们高兴地道：“谢谢夫子！”

见他们精神些，左元俊开始讲课：“昨日让你们重写的诗，都写完了吗？”

学生们点头。

只靠中午休息的时间不够，所以昨晚加班加点都写完了。

左元俊：“那好，我们先从靠窗的位置开始评诗。”

有学生疑惑道：“夫子，上午不讲注疏吗？”

往常都是上午讲注疏，下午写诗评诗。

左元俊：“下午还有下午的诗要作，今天先不讲注疏了。”

学生们：“……”

合着就是最难的作诗逃不过！

无奈归无奈，学生们还是乖乖的站起来读诗。

若是没有点评，就不知道这首诗的问题，相当于白写了。

沈南珏读完，班里的人都没说话。

他们和朱向阳第一次见到这首诗的心情一样：似乎是用典故了，但自己不知道。典故的含义能根据诗句猜到，但不知道出处。

左元俊的神色倒是稍微有些舒缓，问道：“前两句的典故是对的，第三句用了什么典故，有人知道吗？”

没人回答。

连续点了两个人，都摇摇头。

左元俊：“南珏，你说说自己用了什么典故。”

“是，夫子。”

沈南珏道：“第三句的典故出自《西洲曲》，原句是‘开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头。’南塘莲，指的就是秋天的莲。”

《西洲曲》是乐府诗，收录在《玉台新咏》，里面包含了七百多首诗。大部分学生都读过，但不会像四书五经一般，全都背出来。

因此最初见到南塘莲，觉得熟悉，但就是想不到出处。

沈南珏说典故的时候，其他人的脸上尽是恍然大悟，手里的笔也没停下，都在纸上记着。

相比自己从书上翻到，从同学嘴里说出来的典故，似乎让人印象更深，记得也更牢。

有种偷偷学到知识、不赶紧记住就会溜走的紧张感。

全都说完，左元俊满意点头。

夸的却不是用典：“诗题不错。”

昨晚的努力得到认同，沈南珏轻笑：“多谢夫子。”

她的诗题是《秋荷》。

一个普普通通的题目。

有人看了两遍，都没看出好在哪里。

而且这次作诗，没有规定题目，又怎么可能会有好与不好的区别。

想不明白，他于是直接张口问了：“夫子，可以说的再详细一些吗？”

左元俊道：“如果我让你们写《咏荷》一诗，你们会怎么写？”

没等学生回答，他自己替人说了：“《咏荷》写起来很简单，古往今来，也有许多文人写过荷。你们会写《洛神赋》里的凌波仙子，会写如绿云如翠盖的荷叶，还会写它是出淤泥而不染的花中君子。”

左元俊：“但若是把《咏荷》换为《秋荷》，只允许写即将残败枯萎的荷花，没办法‘涉江采芙蓉’，更没办法‘制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳’，你们还能保证每首诗里都是典故吗？”

不能。

甚至秋荷的六个典故，还是刚从沈南珏这里学到的。

左元俊昨天让人重写的原因也在与此。

他道：“你们要知